让聋儿感觉到周围世界的声音存在，这是聋儿利用残余听力，开始发声学语的关键一步。您可以参考下法尝试进行：准备3 种以上，既能发出较大声响，又能感受其振动的发声物，如台式收录机、玩具鼓、脸盆等。调整好助听器音量大小，以表情及动作引起聋儿的兴趣。播放一支节奏鲜明的曲于，您先做出聆听示范，以手示意孩子仔细 听。几秒钟后，关上录音机，双手平摊示意声音消失。再打开， 再关上，反复数次后结束。 重新开启收录机，让孩子触摸其外壳，感受振动；关上收录 机，示意孩子声音消失，振动也消失。 让孩子自己开、关收录机，用手感受振动与振动消失。 待孩子熟悉后，以鼓代替录音机，如法进行，直至聋儿感受 到声音现象的存在。
您经常要和孩子不停地说些什么？
       让聋儿学会说话，您要不停地跟他说，反复地跟他讲，但 是经常说些什么呢？     ①选择孩子有兴趣的事和物对他说；     ②选择经常看到的事物对他说；     ③经常叫他的名字，和他打招呼； ④通过说”对”和”不对”，让孩子知道什么可以做， 什么不能做；⑤给他一些简单指令，让他去做。
    以上这些内容，如果孩子不理解，可让他看实物，或借助动作、手势，使他理解。
  “看话”也是聋儿学习说话、进行交往的重要能力之一。 父母在训练孩子看话 时，应当注意：
   1、 面对光源，嘴与孩子的眼睛保持同一水平，并与孩子相距  1米左右，面对面 训练说话。 
   2、 说话时，不能摇头晃脑，不能吃东西、抽烟或大笑。     面部表情生动、活泼，时刻吸引孩子的兴趣与注意力。 
   3、 说话要有节奏和次序，口型变化明显，但不夸张。语速开 始稍慢，逐渐加快 至正常。句子完整，语速自然，清晰准确。 
   4、注意语言复现次数，让孩子将口型与实物、动作、思维联 系起来。

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