应尽早发现耳聋，在2岁前确定儿童的听损水平,最好在半岁前坚持使用助听器放大设备，立即开始长期的声音刺激，进行不懈地听觉训练和语言训练，促使大脑听觉中枢和语言中枢得到充分发育。

        聋儿听力康复训练 ：
        首先训练孩子对各种声音的辨别力，然后发展语言能力，先从单词开始,然后到词组,再从简单的句子到复杂的句子，逐步地训练，让孩子在正常的环境中成长，这样有助于孩子理解和学习语言。
        对于极重度耳聋的儿童,戴上助听器后听力仍不能达到最佳补偿，单纯凭借助听器可能难以达到理想的交流目的。因此，除了尽可能帮助其充分利用听觉信息外，还可在视觉等其他手段获得信息的协同下，让聋儿学习发展语言，学会说话。 (例如手指语)

        一般说,经过几年，乃至十几年的训练,对听力损失60～70dB的聋童可以完全通过听觉通路，发展口语交往能力；而对听力损失达90dB的则需要结合视觉和触觉通路建立讲话能力。他们之中许多人能读普通中学、大学课程，有的能以优异成绩获得学位。各式助听器或听觉语言训练器使用及时、得当，几乎可以使半数或2/3的聋童摆脱聋哑状态,这在许多科技发达国家已成为现实。老人配戴助听器初期多数效果不满意，需要有专门的训练和指导才能达到听觉康复的目的。

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